国产精品99久久不卡二区,亚洲深深色噜噜狠狠爱网站,性XXXX视频播放免费

產(chǎn)品分類/Products

行業(yè)新聞

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)裝置 > 行業(yè)新聞 >維修電工實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備

2021年7月30日

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)裝置

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)裝置《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案的通知》和《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》，對(duì)一體化課程教學(xué)改革提出明確要求：“一體化課程是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一�！�
技師院校（高級(jí)技工學(xué)校）中職示范校建設(shè)學(xué)校，其重點(diǎn)專業(yè)之一電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的課程體系改革勢(shì)在必行，因此學(xué)校對(duì)該專業(yè)一體化課程教學(xué)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。
一、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足
在傳統(tǒng)教學(xué)中，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程分為理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，兩者分段實(shí)施，在教學(xué)上各成體系。理論課程在教室里完成，理論教師只注重專業(yè)理論知識(shí)的講解，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性較差。而實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)訓(xùn)教師只關(guān)心學(xué)生的實(shí)際
操作訓(xùn)練，學(xué)生雖能動(dòng)手操作，但對(duì)理論知識(shí)了解甚少，而且專業(yè)理論課程和相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程并不在同一時(shí)段。理論課程和實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容得不到合理統(tǒng)籌，造成教學(xué)效果不太理想，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
二、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革實(shí)踐
技師院校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)作為學(xué)校中職示范校建設(shè)項(xiàng)目中的重點(diǎn)專業(yè)，自2012年起，開始進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。通過(guò)前期市場(chǎng)調(diào)研，分析出典型工作任務(wù)，構(gòu)建了一體化課程體系，將傳統(tǒng)的17門專業(yè)課程整合為10門專業(yè)課程，整合后的10門專業(yè)課程全部為一體化課程，以下以電工基礎(chǔ)課為例介紹一體化課程的教學(xué)改革實(shí)踐工作。
1.課程改革
首先將電工基礎(chǔ)的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程整合為一門課程，課程名稱修改為照明線路的安裝與檢修，積極推行以能力培養(yǎng)為中心、以典型工作任務(wù)為載體，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程在一體化設(shè)備及場(chǎng)地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)模式，以專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際操作訓(xùn)練，以實(shí)際操作訓(xùn)練加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.一體化教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)
要實(shí)施一體化教學(xué)，就必須具備既能滿足理論教學(xué)、又能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)地。技師院校采用了上海碩博科教設(shè)備有限公司設(shè)計(jì)開發(fā)的電工技能工作室。該電工技能工作室不僅以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，而且融入了企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的諸多因素，將工作室劃分為不同功能區(qū)域――工作區(qū)、示教區(qū)、物料管理區(qū)、討論區(qū)、資訊區(qū)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程在相應(yīng)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)和工作，體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境。電工技能工作室多媒體主控臺(tái)的設(shè)計(jì)非常實(shí)用，該主控臺(tái)除了控制工作室內(nèi)各工作島及其他教學(xué)設(shè)備電源外，還備有視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師可隨時(shí)監(jiān)控工作室內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、設(shè)備使用異常情況。另外，多媒體主控臺(tái)的VGA切換器課也可方便切換投影不同電腦設(shè)備的畫面，在展示環(huán)節(jié)的應(yīng)用十分便捷。
在電工技能工作室，可開展“照明電路安裝與線路敷設(shè)”“動(dòng)力系統(tǒng)電路安裝與線路敷設(shè)”“三相異步電動(dòng)機(jī)控制線路的裝調(diào)與維修”“直流電動(dòng)機(jī)的基本控制線路裝調(diào)與維修”“機(jī)床電氣線路安裝、測(cè)繪、運(yùn)行與維修”等典型工作任務(wù)及其子任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)照明線路的安裝與檢修這門課，學(xué)校選取了“家庭照明線路的安裝與檢修”“教室照明線路的安裝與檢修”“公共照明線路的安裝與檢修”“工廠照明線路的安裝與檢修”“戶外照明線路的安裝與檢修”等典型工作任務(wù)。
3.教材編寫
在開展照明線路的安裝與檢修一體化教學(xué)之前，學(xué)校組織教師根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫了具有本專業(yè)特色并適用于電工技能工作室的一體化校本教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用電工技能工作室配備的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件，采用任務(wù)引領(lǐng)、角色扮演法、演示法、卡片張貼法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師做好組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。
三、一體化課程教學(xué)改革的成效
1.學(xué)生綜合能力得到提高，教學(xué)效果顯著
一體化教學(xué)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂的主體也由老師變成了學(xué)生。
每次上課，教師都會(huì)引入一個(gè)典型工作任務(wù)，學(xué)生接到任務(wù)以后，分組討論怎樣完成任務(wù)；在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，思考“怎樣做和為什么做”，再通過(guò)查閱、收集咨詢區(qū)資料來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生查閱資料的能力、信息處理能力得到了鍛煉，同時(shí)還掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后的評(píng)價(jià)打分環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通的能力，又讓學(xué)生了解了自己的不足之處。此外，企業(yè)7S 管理制度在一體化課堂中的融入，讓學(xué)生提前體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的工作氛圍，有利于他們形成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生真正體驗(yàn)到在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，綜合能力得到提高，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果顯著。
2.培養(yǎng)了師資
在一體化課程教學(xué)改革中，教師的綜合能力成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。專業(yè)課教師不僅僅要能講解理論知識(shí)、進(jìn)行操作，還應(yīng)該會(huì)創(chuàng)設(shè)工作場(chǎng)景，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使一體化教學(xué)得以順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期目的。因此，一體化教學(xué)對(duì)專業(yè)課教師提出了更高的要求。
技師學(xué)院通過(guò)本科生培養(yǎng)項(xiàng)目、研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷；通過(guò)職業(yè)資格證書培訓(xùn)項(xiàng)目、職業(yè)技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)項(xiàng)目、職業(yè)技能等級(jí)鑒定考評(píng)員培訓(xùn)項(xiàng)目等，提高教師的技能水平；通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，對(duì)本專業(yè)教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，培養(yǎng)專業(yè)教師的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，學(xué)校擁有了一支能勝任一體化教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍。
四、小結(jié)
通過(guò)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革
的探索與實(shí)踐，筆者深切體會(huì)到，只有把握好以下三個(gè)建設(shè)重點(diǎn)，才能取得一體化課程教學(xué)改革的成功。首先，必須建設(shè)一體化教學(xué)工作場(chǎng)地，其次建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作的教師隊(duì)伍，最后開發(fā)出一套適用于所建設(shè)的一體化教學(xué)工作場(chǎng)地的教材。

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)裝置

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)裝置